今朝は，紙漉阿原の踏切に出向きました（下の写真）。この写真の中に，登校してくる児童の姿が映っていることに，お気づきになりましたか？pinch-outしないと，気づかないと思います。そのくらい遠くから，子どもたちが成長を期待して登校してきます。（紙漉阿原が東の端とすると，西の端は築地新居。築地も手前では無く，奥の方からも子どもたちが通ってくることを，承知しているので御安心ください。）子どもが登校するのは当たり前，等と捉えるので無く，子どもの成長に対する期待に少しでも応えられるように，先生方とがんばりたいです。今日は御承知の通り，午後から外部との研究会があったので，気ぜわしい一日でした。「先生方は，研究会，研究会とよく言いますが，一体何をそんなに研究しているんですか」と思われている方も多いと思います。私が採用された頃は，生活科や総合的な学習の時間，外国語活動や外国語科といったものはありませんでした。故に，教員免許状を取得するための大学の講座もありませんでした。子どもたちの抱える課題も変わってきました。教務主任や教頭，校長といった立場が変わると，求められる能力も変わります。そもそも，教育が依って立つ社会が変化するので，教師は学び続けなければなりません。私は今日，専門教科の社会科と，教育条件整備という学校経営・管理に関わる内容を学ぶ２つの研究会に，時間差で参加しました。一方，午前中は，お客様をお招きし，今後，押原小学校に御協力いただけるよう，とある御依頼をしました。それは，本校のビオトープを，子どもたちにとってもっと魅力的なモノにする取組。２年程度の取組になると思いますが，そのプロジェクトを計画し，協力依頼をしました。お招きしたのは，山梨県水産技術センターの研究員の先生お２人。本校のビオトープを実際に観察していただき，今後いろいろなバイスをいただけるようお願いをしました。お２人はその道のスペシャリスト。内お１人は，本県が全国に誇る「富士の介」の生みの親でした。今日の時点でも，今後に役立つアドバイスを多数いただきました。全ては子どもたちのために。下の写真はポスターでは無く，名刺の裏のPhoto。紙漉阿原内で，ステキなGermanIrisをパチリ。
