押原小は町内３小学校の中で，児童数が一番少ないですが，それでも３００名を超えるお子さまをお預かりしています。SMAPの「１つの花」ではありませんが，個性に全く同じなどということはありません。学校という集団社会について学ぶ場においても，集団生活が苦手な子や，45分間座っていることが苦手な子もいます。更に，１人の子どもの中にあっても調子のいい日もあれば悪い日もある。そのような子どもと，１対多数のクラスの中でどのように指導していくか。聖徳太子でもなければ神様でもない教師達は日々悩みます。実のところ我が子でありながらも，子育てに苦悩されている方も少なからずいらっしゃると思います。さて，そんな中，昼休みの終了を告げるチャイムが鳴ったにもかかわらず，草むらで生き物(ダンゴムシ)を捕まえるのに夢中になり，遅れて児童玄関に入ってきた子が数名いました。午後になると，燃料切れになる子どもたちです。さて，せっかく長い時間をかけて登校してきた子どもたちに，如何に生活規律を身につけさせ，学力を保障していくか。協議を重ねる日々です。今日は，いち教師としてのムシがうずき，「この時間は私が，家庭教師だぞぉ～」と口走りながら，担任の許可を得て，取り出しの算数の授業をしました。簡単な計算も正解すると，「な～んだ，本当は天才なんじゃん」とか「できすぎぃ～」(←人差し指を振りながら，美容のカリスマ某IKKOさんの口調で読んでください)と誉めながら指導しました。すると，「たし算，引き算，かけ算は答えが下に出るのに，割り算はなぜ，答えが上に出るの」と，筆算の特徴を口にしました。や～まいった。３０年以上小学校の教師をしてきましたが，こんなことを考えたことはありませんでした。先ほどまで，チャイムを無視していた子どもの発言です。すごい！挙げ句の果てに，「よ～く勉強したね。時間なので，今日はこれで終わりにするよ」と告げたところ，彼ら，なんと言ったと思われますか？「もうちょっと」「もう１問」ですって。子どもとは(子どもだけではなく，私も含め人にとって)誉めると言うことが如何に大事か，改めて教えてもらいました。ちなみに，山梨県教育委員会より「初任者研修授業研修会実習校」として，２６名の初任者に４本の示範授業を提供する本校の校内研究テーマは「分かる・できる，たのしい授業」づくりです。彼らのがんばりの跡を見てあげてください。素晴らしい！今日は押越区内のお宅の庭先に咲いていた，青紫系のお花のPhotoをプレゼント。
